Aplicaciones Educativas

Aplicaciones Educativas.

La elaboración de materiales didácticos multimedia tiende a:

• Integrar en un producto distintos elementos que, hasta la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, sólo podían ser tratados de manera separada por diversas tecnologías.
• Facilitar el acceso no lineal a la información, con la posibilidad de satisfacer las necesidades individuales y contemplar los distintos estilos de aprendizaje. Honey y Mumford (1986)⁴ establecen, a partir del modelo de D. Kolb, la clasificación de los estilos de aprendizaje en activistas (aprenden gracias a la práctica), reflexivos (reúnen el máximo de información posible antes de decidir cómo proceder), teóricos (adaptan e integran todas las observaciones en teorías para ver cómo se relacionan) y pragmáticos (buscan ideas nuevas que puedan utilizar).
• Permitir la bidireccionalidad en las comunicaciones, fomentando así el trabajo en grupo y con carácter colaborativo.
• Estas tendencias son consideradas como los principios básicos que hay que tener en cuenta en el diseño pedagógico de cualquier material didáctico multimedia.

Las cinco fases en las que se desarrolla el diseño formativo de los materiales didácticos en soporte digital según Guárdia & Sangrá (2000) son:

• Fase de análisis. Analizar a quiénes van dirigidos los materiales, proponer objetivos de aprendizaje, presentar un programa de contenidos y darle carga lectiva, etc. Es necesario que esta fase quede bien definida para que en la siguiente fase se pueda avanzar correctamente y concretarse al máximo el enfoque pedagógico.
• Diseño del plan global de formación. Contará con la definición de la estructura general de todos los elementos que componen el curso, propondrá los recursos que se van a utilizar, diseñará las actividades de aprendizaje y las de apoyo, la evaluación, etc.
• Elaboración del curso. Se debe comenzar constituyendo un equipo de trabajo multidisciplinar que se encargará de la elaboración de los contenidos, la cuantificación de la actividad, el número de horas necesarias para alcanzar los objetivos planteados, etc.
• Validación. Se revisarán desde el punto de vista disciplinario, metodológico y tecnológico los materiales elaborados y será realizado por un equipo multidisciplinar distinto al primero.
• Implementación y su evaluación final. Se pondrá en funcionamiento el curso y se evaluará contemplando los distintos elementos que lo componen.